Dans cet entretien vidéo, le Dr Roland Broca s’appuie sur l’apport récent des neurosciences pour expliquer pourquoi, malgré notre volonté de nous en sortir, nous nous heurtons sans cesse aux mêmes difficultés, aux mêmes peurs, aux mêmes obstacles.
Troubles des apprentissages : les troubles "dys"
Différents troubles de l’apprentissage se manifestent chez des enfants qui ont une intelligence et un comportement social normaux et qui ne présentent pas de problèmes sensoriels (vue, ouïe). Ces enfants éprouvent des difficultés à apprendre à lire, à écrire, à orthographier, à s’exprimer ou encore à se concentrer. Les aires cérébrales impliquées, les manifestations et les prises en charge diffèrent selon les troubles. Cependant, l’association de plusieurs de ces troubles (deux ou plus) est fréquente chez un même enfant : cela suggère l’existence possible d’un mécanisme commun qui serait à l’origine de ces dysfonctionnements, vraisemblablement au cours du développement. Cette piste est actuellement explorée par les chercheurs.
Read moreTrouble dans la fonction alimentaire
La fonction alimentaire est une fonction vitale ; on ne peut vivre sans elle. Pourtant, certains êtres, à un moment donné de leur vie, se mettent dans une situation subjective de vouloir s’en passer. Ce faisant, ils s’inscrivent dans un processus d’autodestruction, en contrecarrant une fonction vitale.
Le trouble qui illustre le mieux le paradoxe que représente le trouble de la fonction alimentaire est l’anorexie-boulimie. Il convient tout de suite de remarquer – nous y reviendrons – que cette pathologie touche essentiellement des femmes – enfants, adolescentes et adultes. Cette prévalence absolue impose de s’interroger sur le rapport qu’entretient ce trouble avec la féminité.
Read moreSéparations conflictuelles : pour une guidance parentale
Deux évènements, deux rencontres m’ont amené à faire évoluer ma pratique de pédopsychiatre et de psychanalyste, lors de consultations où je reçois un patient confronté à une situation de séparation particulièrement conflictuelle.
Tout d’abord ma rencontre, en 2005 avec l’Association Acalpa et sa présidente, m’a montré à quel point ces situations dramatiques volaient leur vie à ceux qui en étaient victimes. Les réponses judiciaires étant le plus souvent impuissantes à trouver une solution juste et équitable pour les victimes de ces situations, en premier lieu les enfants.
La préparation d’un colloque, auquel je contribuais, organisé en 2007 par la Fondation pour l’enfance [1] sur le problème des enfants impliqués dans ces situations a été le second élément déclencheur. Malgré tout ce qui est proclamé, le droit des enfants à vivre avec leur deux parents est très peu pris en compte, leur avis encore moins, et les conséquences sur leur développement futur, si la situation d’aliénation s’enkyste, ignorées.
Read morePour un changement de paradigme des séparations conflictuelles : le modèle de Cochem
Les lois qui organisent les divorces allègent les procédures. Il est, dans nos pays libres, presque aussi facile de se marier que de se séparer. Notre société banalise l’événement et ne veut pas voir la difficulté qu’il y a pour les parents comme pour les enfants de se réinvestir dans un nouveau schéma de fonctionnement. Facile donc de divorcer, mais les choses se compliquent singulièrement quand la garde des enfants entre dans la discussion.
La procédure fonctionne alors, par bien des aspects, de manière traditionnelle. Deux avocats entrent en lice et le juge, tel Salomon, doit décider qui a tort, qui a raison, au vue de témoignages, d’expertises, de rapport de médiations, etc. Chacun tire la petite couverture à soi et l’enfant attrape la pneumonie.
Pourtant, il existe d’autres manières de faire et l’expérience menée à Cochem, en Allemagne, reprise à Dinant, en Belgique, est très convaincante.
En quoi consiste-t-elle, comment fonctionne-t-elle, est-elle généralisable et comment ?
Read moreDéficience intellectuelle et affections psychiatriques
Les affections psychiatriques associées à la déficience intellectuelle sont difficiles à discriminer dans la mesure où ce qui apparaît de façon dominante, ce sont l’ensemble des manifestations qualifiées de trouble du comportement. Il s’agira pas conséquent de différencier ce qui ressort de troubles liés à l’expression phénotypique du syndrome en cause dans l’affection, de manifestations pathologiques d’origine purement psychique.
Read moreLes grands principes de l'apprentissage
Pour bien comprendre pourquoi un enfant arrive, ou n'arrive pas bien, à apprendre, il est intéressant d'entendre ce que les dernières découvertes des sciences cognitives ont à nous apprendre.
Read moreSéparations conjugales conflictuelles : pourquoi tant de haine après tant d'amour ?
Toutes les séparations sont douloureuses pour le couple. Toutes font souffrir les enfants et les marquent à jamais. Les séparations se passent plus ou moins bien – ou plutôt, plus ou moins mal. Le plus souvent, les parents cherchent à s’accorder sur un compromis, pour le bien des enfants.
Dans les situations que nous caractérisons comme manifestation d’un syndrome d’aliénation parentale, l’un des deux parents refuse tout compromis et affirme vouloir être le seul parent responsable de l’enfant. Et l’enfant – ou les enfants – prennent parti pour ce parent là et rejettent l’autre parent.
Read moreDéficience intellectuelle : La langue des signes - 1 - Normal et pathologique
Un nombre important d’enfants qui fréquentent notre établissement présente un syndrome neurologique déficitaire, soit d’origine génétique, soit d’une origine neuropathologique avérée (encéphalite, souffrance fœtale, malformation de la grossesse…), soit d’origine psychopathologique (certains autismes, psychoses infantiles), soit d’une origine différente sans cause avérée . Ces enfants souffrent d’une grande difficulté, voire dans certains cas d’une impossibilité à oraliser le langage.
Cependant, il est d’observation courante que souvent, ces mêmes enfants comprennent néanmoins ce qui leur est dit, sans pouvoir pour autant communiquer avec l’autre, faute d’avoir acquis, du fait du blocage de la commande centrale encéphalique, le langage oral.
Read moreDéficience intellectuelle : Les dysphasies
Les enfants qui souffrent de ce dysfonctionnement sont des enfants « muets sans être sourds » comme s’exprimait le Professeur Ajuriaguerra de l’université de Genève,dans les années 60. Le terme anglo-saxon le plus généralement usité dans les publications est celui de « Specific Language Impairment ».
Read moreDéficience intellectuelle : Evaluation neuropsychologique et handicap mental
L’objectif que se fixe l’examen neuropsychologique est l’étude des relations entre processus cognitif et fonctionnement cérébral. Chez l’enfant, la maturation progressive du cerveau et le développement depuis la naissance des diverses aptitudes cognitives, justifient la spécificité d’une neuropsychologie du développement. A partir de là on conçoit la nécessité de mettre les faits observés en relation avec l’âge du sujet et de les interpréter dans ce contexte de maturation et de développement.
Read moreDéficience intellectuelle : Intelligence et héritabilité
L’intelligence, sa mesure, l’utilisation qui en est faite est, depuis longtemps un sujet sensible, entraînant à de multiples controverses. L’association entre génétique et intelligence l’est par conséquent encore davantage et a fait l’objet de nombreux débats, à caractère essentiellement idéologiques, jusqu'à une époque récente,. Les progrès accomplis récemment dans le domaine des sciences de la vie, et plus particulièrement dans le domaine de l’étude du génome humain, ont apporté un éclairage plus rationnel, basé sur des constatations objectivables.
Read moreDéficience intellectuelle : Nouvelles approches du handicap mental
Un nombre important d’enfants fréquentant l’IME, présentent un syndrome, soit d’origine génétique, soit d’une origine différente (1),et de ce fait souffrent d’une grande difficulté, voire dans certains cas d’une impossibilité à oraliser le langage. Cependant, il est d’observation courante que ces mêmes enfants comprennent parfaitement ce qui leur est dit, et manifestent ainsi un certain degré d’intelligence, sans pouvoir pour autant communiquer avec l’autre, faute de la possibilité d’acquérir le langage oral, du fait du blocage ou de l’inhibition de la commande centrale encéphalique.
Read moreSéparations conjugales conflictuelles : enfants en souffrance
Cet article est la reproduction d'une série d'entretiens donnés par le Dr. Roland Broca à l'Acalpa (Association contre l'Aliénation parentale) en mai-juillet 2005.
1. Docteur Broca, un nombre important de parents se trouvent dans de grandes difficultés pour gérer de façon civilisée leur divorce ou leur séparation, et prennent leur enfant en otage dans leur conflit conjugal. On assiste de plus en plus à des situations extrêmes, dans lesquelles cet enfant va se rallier corps et âme au parent manipulateur jusqu’à devenir captif de son mode de pensée, et rompre tout lien affectif avec son autre parent ainsi qu’avec toute la famille de celui-ci. Comment expliquez-vous que des enfants, qui avaient auparavant des liens affectifs très fort avec leurs deux parents, puissent être pris en otage dans un conflit familial de façon tellement forte, qu’ils en arrivent à tenir des propos insensés, voire même de graves accusations mensongères, en profonde discordance avec la réalité des faits, pour rejeter leur propre parent jusqu’à sa destruction psychologique ? Comment la rupture du lien conjugal peut-elle entraîner une rupture du lien parental ?
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